교선보와 학교자치 실현의 좋은 계기를 잘 발전시킬 수 있도록, ꡒ바람부는 곳을 향하여 씨를 뿌리는ꡓ 마음들이 커지는 자리가 되기를 기대한다. 또한 각 단위에서의 진지한 논의와 실천을 기대한다.
Ⅱ. 교장의 복무
직무가 권리적인 성격이 강한 반면 복무는 의무적인 성격이 강하다. 헌
과제
- 회세 확대 총력 및 회원중심 운영
- 현장정책의 주도와 경쟁력 강화
- 교권보호와 교원정도서비스 확대
- 교총의 이미지 개선과 인지도 혁신
(11) 교육현안대책특별위원회 구성
① 목적 : 정부의 교육비리 근절 및 제도 개선 방안에 대한 대응 마련, 제시
교육행정 및 교
보장하는 구조를 만들자는 것이다. 그 핵심이 바로 교장선출보직제의 도입이다.
Ⅱ. 교장의 의무
교장이 지켜야 할 신분상의 의무로는 품위유지의 의무, 비밀엄수의 의무, 정치운동의 금지 의무, 집단행동의 금지 의무, 영리업무 및 겸직 금지 의무, 청렴의 의무가 있다.
첫째, 품위유지의 의무는
교장의 성격에 일희일비하는 현재의 비극이 끝날 수 있다. 반복하자면, 현재와 같은 교육의 지배구조를 그대로 두고 ꡐ교장선출보직제ꡑ를 운위하는 것은 일정한 한계를 지닌다고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 ꡐ교장선출보직제ꡑ는 현행 교장임명자격제의 폐해를 막을 수 있는 몇 가
교장의 절대적인 권한을 교사회, 학생회, 학부모회를 법제화하고 이들에게 권한을 나누어 줌으로써 교장의 수평적 리더십을 확보할 것을 제안한다.
전교조는 교장선출보직제를 중심으로 한 교원인사제도 혁신을 주장하고 교장의 역할을 규정하면서 교장에게 수업의 의무를 부과할 필요가 있다고 주
교장과 학교 자치조직의 대표들이 참여하는 방향으로의 학교운영위원회 구성 및 운영에 관한 사항 등에 명시되어야 할 것이다. 학교자치제도가 도입되고 교장선출보직제가 실시될 때 얻을 수 있는 가장 중요한 혁신 효과는 교과지도와 학급운영 등 교육활동에 충실하면서 뛰어난 능력을 보이는 교사,
교장선출보직제를 단순한 교원인사제도의 개선으로 보지 않아야 한다는 주장은 타당한 것이다.
Ⅱ. 교장선출보직제의 의의
교장선출보직제의 의의는 누누이 거론되어 왔던 바, 이를 다시 언급하는 것은 참으로 새삼스럽게 여겨진다. 그러나 ꡐ교선보를 어떻게 볼 것인가ꡑ 하는 문제로부
교장의 선출방법에 대하여 학부모의 80.4%가 교육활동을 기준으로 교사들이 교장후보를 추천하고 학교운영위원회가 선출하는 것에 찬성하였고, 현행대로 승진점수를 기준으로 교육감이 임명해야 한다는 의견은 15.3%에 불과했다. 그리고 교장의 자질에 대해서는 학부모의 44.1%가 교육활동에 애정과 관심
교장승진임용제도를 선출제로 바꾸는 것은 교원들의 이해관계의 변화를 가져온다. 먼저 승진을 위해 준비해온 사람들의 경우 기대이익이 상실되었다고 생각할 수 있고, 반면에 기존의 승진제도를 통해서 교장이 될 수 없었던 사람들에게는 기대이익을 생각해 볼 수 있다. 그리고 교장선출보직제의 전
현황, 방법, 장단점 등을 살펴봄으로써 교육의 특수성을 고려한 진정한 교원평가제의 모습에 대해 고찰해보려 한다.
1. 교원평가제의 정의
교원평가제란 쉽게 말해 교육의 주체인 교사들을 평가하는 제도이다.
평가의 공정성과 신뢰성을 확보하기 위해 각 시˙도 교육청과 단위학교에 각각 교원